Tasques 15-19 de Juny by Marga Salvà Cardell on Scribd
lunes, 15 de junio de 2020
lunes, 8 de junio de 2020
lunes, 1 de junio de 2020
lunes, 25 de mayo de 2020
lunes, 18 de mayo de 2020
lunes, 11 de mayo de 2020
martes, 5 de mayo de 2020
jueves, 30 de abril de 2020
NOTA INFORMATIVA
Bon dia famílies,
Vos informam que les tasques de la setmana següent (4-8 maig) les penjarem el dimarts 5 de maig (també al classroom) ja que dia 4 de maig és festiu a l'escola. Una aferrada virtual per a tothom. Equip docent 6è.
Vos informam que les tasques de la setmana següent (4-8 maig) les penjarem el dimarts 5 de maig (també al classroom) ja que dia 4 de maig és festiu a l'escola. Una aferrada virtual per a tothom. Equip docent 6è.
lunes, 27 de abril de 2020
lunes, 20 de abril de 2020
Tasques 20 al 26 d'abril
Tasques 20-26 d'Abril by Marga Salvà Cardell on Scribd
Per anar a la pàgina web de música de sisè,clicau AQUÍ
lunes, 6 de abril de 2020
Tasques per fer a casa ( Període: 6/04 - 19/04).
TASQUES PER A CASA
PERÍODE: 6 d’abril a 20 Abril
|
NIVELL: 6è de Primària
|
Estimades famílies,
A causa de la suspensió de les classes fins nou avís, l'equip docent de sisè us deixa les tasques que els nins i les nines hauran de realitzar a casa durant aquests dies.
DATA MÀXIMA D’ENTREGA 20 ABRIL
CATALÀ
|
Llegeix amb atenció aquest text i respon les preguntes.
Les cases de les abelles
Es diu rusc el lloc on viuen les abelles, és l’equivalent al niu en els ocells. Aquests ruscs poden arribar a protegir fins a 80.000 abelles diferents: l’abella reina, els abellots i les obreres. Normalment, només veurem a les darreres. És possible diferenciar-ne dos tipus de ruscs: els ruscs rústics, desenvolupats per les abelles de manera espontània i natural, sense la participació de l’ésser humà; i els ruscs artificials, fabricats per l’home amb la intenció d’obtenir la mel que produeixen les abelles.
A l’interior de cada rusc hi ha les bresques. Les bresques són les estructures formades per cel·les, que són uns compartiments per acumular la mel amb la forma d’un hexàgon perfecte, per aprofitar al màxim l’espai i, així, acumular-hi el màxim de mel. Les cel·les es construeixen amb cera segregada per les glàndules cereres de les abelles obreres, que és la millor substància creada per un animal per a emmagatzemar líquids.
• Què és un rusc?
• Anomena els dos tipus de ruscs i les seves diferències.
• Quantes abelles hi pot haver dins un rusc?
• Quins tres tipus d’abelles s’anomenen en el text?
• Per a què serveixen les bresques? Quina forma tenen?
• Per què les bresques tenen la forma d’un hexàgon perfecte?
|
CASTELLÀ
|
Pág 130 copiar cuadrado verde ”Adverbios” y ejercicio 2
Pág 131 copiar cuadrados verdes ”Preposiciones, conjunciones e interjecciones” y
ejercicios 1, 2,3 y 4.
Pág 132 copiar cuadrado verde.
Pág. 133: ejercicio 3.
Pág 134 copiar cuadrado verde.
La data màxima d'entrega de les tasques és dilluns dia 20 d ́abril, que me podeu retornar a través del classroom.
Vos record el meu correu per si teniu qualque consulta, dubte,...
carmemoya@ceipjafudacresques.cat
|
MATEMÀTIQUES
|
REPÀS DE LA UNITAT 5: NOMBRES DECIMALS I OPERACIONS.
|
NATURALS
|
El «gran» caçador
Vaig descobrir que a les fulles seques al peu de la bardissa de fúcsia hi habitava una altra classe d’aranya, un ferotge caçador astut i sanguinari com un tigre. Passejava pel seu continent de fulles, amb els ulls lluents al sol, aturant-se de tant en tant i estirant-se damunt les seves potes peludes per guaitar l’entorn. Si veia una mosca prenent el sol, quedava petrificada; llavors, amb la lentitud amb què creix una planta, avançava imperceptiblement, mil·límetre a mil·límetre, aturant-se a cada pam per aferrar la seda de salvament a l’anvers de fulles. Arribat a la distància adequada, el caçador s’aturava per fregar-se lleugerament les potes com qui fa un gran negoci, i estenent-les després amb una abraçada peluda, botava damunt l’ensopida mosca. No he vist mai cap d’aquestes petites aranyes errar el tir, una vegada situada en posició.
GERALD DURRELL La meva família i altres animals.
● Cerca al diccionari aquestes paraules: bardissa, fúcsia, guaitar, errar.
● Qui és el «gran» caçador a què es refereix el títol?
● Indica el nom de dos animals que en cacin d’altres i el nom de dos més que siguin preses.
|
SOCIALS
|
Pàgina de la 14 a la 17 inclosa
|
ANGLÈS
|
Bon día,
Aquí teniu la tasca per aquests dies (6-20 Abril). Passes a seguir:
1. Posar la rata del ordinador damunt el link I seguir les instruccions: pitjar Ctrl+clicar damunt el link.
2. Fer la fitxa.
3. Donar al botó “finish”. El trobareu al peu de la pròpia fitxa que estigueu fent.
4. Quan donau a finish vos duu a una altre pàgina de la mateixa web que vos diu: check my answers o email my answers to my teacher.
*** a no ser que tingueu algún dubte, l'única fitxa que heu de reenviar a la vostra mestra d'anglès és la que posa EASTER READING. Les altres podeu fer autocheck.
5. Per enviar la fitxa a la vostra mestra, només heu de emplear: Full name (el vostre nom), level(curs), teacher's email (aquí escriviu el correu electrònic de la vostra mestra d'anglès). Vos recordo el correu electrònic: monicatugores@ceipjafudacresques.cat
5. La data màxima d'entrega serà el 20 d'Abril.
Adjunto tabla gramàtica temps verbal unit 4.
EASTER EGGS. No vos penseu que tot serà fer feina aquests dies:)
Enjoy your holidays, Mónica
|
E. FÍSICA
|
En Joan i en Toni us saludam!
Ens han passat unes tasques molt xul.les d’Educació Física a Primària, pensades per amenitzar l’estada a casa. Ens han agradat fonamentalment perquè es poden compartir amb la família. Són creatives i variades. Fins i tot podeu convidar els vostres germans/es més petits per practicar-les.
Vos passam la llista d’enllaços als vídeos de les activitats tal com estan anunciats a youtube.
-“IME. JOCS I REPTES EN FAMÍLIA”.
-“IME. ENTRENA A CASA AMB INFANTS”.
-“IME. CREA UN COMECOCOS D’ACTIVITATS AMB ENRIC.
|
PLÀSTICA
|
Aquesta tasca no requereix entrega, però si vos agrada el resultat el podeu compartir enviant-nos una foto.
COM FER UNA PAPALLONA DE PAPER:
UN AVIÓ DE PAPER QUE VOLA MOLT BÉ:
COM FER UNA ESTRELLA EN 3-D.
|
MÚSICA
|
Entrau a la web de música,clicant AQUÍ on hi trobareu les feines a fer
|
VALORS
Aquestes propostes no requereixen entrega, tot i que s’agrairà si voleu, és optatiu, agregar algún comentari personal sobre el contingut dels vídeos.
CANAL: Curts per treballar valors i emocions:
50 contes per reflexionar.
RELIGIÓ
Semana Santa para Niños » Significado, Resumen, Imágenes, Reflexiones, Actividades | ParaNiños.org
Pel.lícula: Hechos de los Apóstoles:
Des de l'equip docent de 6è volem dir-vos que estarem a la vostra disposició per qualsevol cosa que necessiteu, a través dels següents correus electrònics:
|
lunes, 30 de marzo de 2020
Tasques per fer a casa. (Setmana del 30/03 al 3/04)
6è de PRIMÀRIA
30 de març a 5 d’abril
DATA MÀXIMA ENTREGA: 6 ABRIL ABANS DE LES 15h. email i/o google classroom
PLÀSTICA
1-Imprimiu la mostra. Si no teniu impressora, el podeu copiar a llapis i repassar-lo amb un puntafina negre. Si vos ajudarepassar les guies amb color vermell potser us resulti més fàcil de retallar.
2-Tallau per les guies poc a poc i alerta fer-vos mal amb les tisores.
3-Pintam sense sortir-nos del contorn i tractant que no quedin espais en blanc.
Ens agradaria que compartíssiu el resultat amb nosaltres. Podeu enviar una foto al següent e-mail:
tonisocias@ceipjafudacresques.cat
2-Tallau per les guies poc a poc i alerta fer-vos mal amb les tisores.
3-Pintam sense sortir-nos del contorn i tractant que no quedin espais en blanc.
Ens agradaria que compartíssiu el resultat amb nosaltres. Podeu enviar una foto al següent e-mail:
tonisocias@ceipjafudacresques.cat
VALORS
La crisi del Coronavirus, com és evident, ha provocat molts de conflictes a nivell mundial. Tot i això, cal valorar les coses bones que podem extreure d'aquest fet.
Aquesta vegada, us demanam que faceu un llistat de les coses positives (avantatges) i de les coses negatives (inconvenients) de la situació que esteu vivint.
No és una tasca per entregar, sinó una pràctica interna i personal on cadascú de nosaltres realitza un profund exercici de reflexió i ens aplicam de valent en les propostes que ens surtin a millorar.
CATALÀ
Heu de fer les següents tasques:
1.
Forma
els antònims de les paraules següents:
ordenat:
real:
perfecte:
divertit:
creïble:
pujar:
carregar:
mòbil:
domèstic:
prudent:
útil:
legal:
permeable:
obert:
pentinat:
confiat:
pacient:
amic:
prudent:
2.
Accentua,
si cal, aquestes paraules:
paquet:
duana:
telefon:
personatges:
viatge:
animal:
Liban:
erem:
mirall:
pais:
silencios:
fisic:
cosi:
3.
Separa
les paraules per síl·labes i encercla els diftongs que trobis:
babau:
guant:
deures:
museu:
violeta:
diari:
idea:
palla:
carretera:
fossin:
pollastre:
4.
Forma
el femení de les següents paraules:
nin:
mestre:
actor:
gall:
cavall:
vaca:
amic:
alumne:
advocat:
5. Classifica i subratlla els determinants
d’aquestes oracions. Els determinants repetits només cal que els posis una sola
vegada, però si que els has de subratllar TOTS.
– La meva cosina Teresa és amiga de la teva germana.
– Algunes nits somiï amb el nostre ca i els nostres
moixos.
– El cotxe del meu pare està aparcat davant el vostre
taller.
– Els tres amics visitarem aquest any
per quarta vegada la fira.
– Aquell al·lot que va per allà, és
el meu entrenador d’handbol.
– Aquestes sabatilles em van
petites; me n’hauràs de comprar unes altres.
–
Algun dia et contaré alguna història divertida.
Numerals
|
Demostratius
|
Indefinits
|
Articles
|
Possessius
|
6.
Escriu el, la
o l’ davant aquestes paraules.
……injecció ……herbatge ……avarícia ……ema
……horitzó ……invitació ……húmer ……aigua
……termòmetre ……ungla ……orella ……antena
……exposició ……humanitat ……avió ……univers
Lectura "les aventures de TinTín".
(Fontimatge: herge.es)
Les
aventures de Tintín
Tintín
és un personatge de ficció que protagonitza la sèrie de còmics que duen el seu nom. Va ser creat pel dibuixant belga Hergé.
Les seves aventures es van començar
a publicar l’any 1929.
Es
tracta d’un jove reporter intrèpid que, acompanyat del seu inseparable canet
Milú, s’embarcarà en un seguit d’aventures que el portaran pels cinc continents, tant a països ficticis
com reals, enfrontant-se sovint a tota una colla de malvats (Rastapopoulos,
Allan, el doctor Müller…) i amb l’ajuda dels
seus amics, que anirà coneixent
amb el temps, com el capità Haddock, el professor Silvestre Tornassol o els poc afortunats detectius
Dupond i Dupont entre d’altres. Altres personatges secundaris que surten en
moltes de les històries són la
Bianca Castafiore (cantant italiana d’òpera), en Xang, el general Alcázar, el
general Tapioca o el majordom Nèstor.
En
Tintín és un al·lot jove, que Hergé va crear com un nadiu de Brussel·les de 15
anys, tot i que altres fonts apunten que la seva edat se situa entre els 16 i els 18 anys. Va pentinat amb un tupè, du pantalons de
golf (a la moda dels anys 30) i sempre va acompanyat del seu canet Milú. Se’l
pot descriure com un jove aventurer, valent, altruista,
intel·ligent, actiu i amistós, però també molt decidit a combatre i denunciar
la maldat del món.
Els
còmics de Tintín han estat llegits per gent de tot el món, de totes les edats
(Hergé deia que els seus còmics eren per a gent de 7 a 77 anys) i de tota condició. En total són 22 àlbums
en color de 62 pàgines. Han estat traduïts a més de 80 idiomes i se n’han venut més de 200 milions d’exemplars.
La simplicitat dels seus dibuixos, els diàlegs divertits i els arguments fan que persones de totes les edats s’interessin per aquestes aventures.
A
més, el seu creador, Hergé, va
tractar en les històries els successos internacionals
de l’època, on el comportament del jove reporter representa un model a seguir per a la joventut.
Extret de
<ca.wiquipedia.org> i <tintin.cat>.
1. Qui és Tintín?
2. A què es dedica Tintín? Qui l’acompanya sempre?
3. Quins altres amics fa al llarg de les seves aventures?
4. Qui va crear aquest personatge de còmic?
5. Com és Tintín?
6. Quins tres aspectes fan interessants els còmics de Tintín?
7. Per a quina edat estan fets els còmics de Tintín segons el seu creador?
8. En quin país t’agradaria viure una aventura com les de Tintín? Per què?
CASTELLÀ
-Lectura pág. 124-125
-Ejercicios pág 125 número 2, 3 y 4
-Ejercicios pág. 126 número 6, 7 y 8
-Pág. 127 copiar cuadradito "Polisémica, sinónimos y antónimos" y ejercicios 1, 3 y 4.
-Pág. 128 y 129 copiar cuadradito "Argumentación" y ejercicio 5.
MATEMÀTIQUES
Repàs de la unitat 5. Nombres decimals i operacions.
- Acabar les tasques encomanades durant les dues setmanes anteriors: exercicis i problemes de les pàgines 152, 153 i 154
- Realitzar la fitxa que trobareu més avall. Podeu fer les activitats damunt la pròpia fitxa, o bé al quadern.
- Enviar les activitats de la fitxa encomanda al teu mestre/a de matemàtiques; abans del dilluns 6 d’abril.
CIÈNCIES NATURALS
Els habitants del tronc caigut
Na
Marina i en Miquel s’havien endinsat al bosc que hi ha a prop del seu
poble. Era un dia calorós
i
se sentia el carrisqueig dels grills i el brunzit de les abelles; però davall
l’ombra dels arbres
es
podia sentir una brisa fresca que duia la humitat del rierol.
Na
Marina va oferir la mà al seu germà, tres anys més petit que ella, per
ajudar-lo a botar un tronc
caigut
en terra. En Miquel va posar l’altra mà a la superfície del tronc.
—Està
blan i banyat! —va exclamar en Miquel
amb
sorpresa.
—És
la molsa —va explicar na Marina—, una planteta
que
acumula molta aigua.
—Això
també és molsa? —va demanar encuriosit, i assenyalà un bony rugós i marró
que
sobresortia del tronc.
—No.
Això és un fong.
—Un
fong? També és una planteta? —va demanar en Miquel, i es va ajupir per
acostar-s’hi
i
veure’l millor.
—Ho
sembla, eh? Però no, no ho és —va dir na Marina, i també es va ajupir i va
tocar
el
fong amb els dits.
—I
això verd? —va demanar en Miquel mentre passava el dit per la superfície
verdosa
de
la fusta. En veure que destenyia, va arrufar el nas.
—Tampoc
no són plantes —va dir na Marina, i va riure—. Són algues!
—Algues?
—en Miquel va mirar la germana com si hagués sentit dir un disbarat
1.-
Escriu el nom que correspon davall cada dibuix:
2.-
Respon a les preguntes:
a)
Si na Marina té la teva edat, quants d’anys té en Miquel?
------------------------------------------------------------------------
b)
A quina estació de l’any transcorr l’acció? Com ho saps?
------------------------------------------------------------------------
- Què va cridar tant l’atenció d’en Miquel que es
va aturar a observar el tronc?
-----------------------------------------------------------------------------------
3.-
Passejant pel bosc, na Marina i en Miquel han trobat representants de quasi
tots els regnes d’éssers vius. Completa la taula amb els regnes i exemples que
apareixen a la lectura.
Regne
|
Exemples
|
a)
Quin dels cinc regnes no s’esmenta al text?
------------------------------------------------------------------
b)
Per què no veuen cap representant d’aquest regne? És possible que aquests
éssers vius hi siguin encaraque no se’n parli? Explica la resposta.
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
4.-
Explica quines diferències hi veus entre aquests dos tipus de plantes.
5.-
Fes grups de tres paraules (nom d'animal-grup al qual pertany-
característiques)
aranya
• • ocell • • invertebrat, cos blan protegit per una closca moix • • mol·lusc •
• vertebrat, cos cobert de pèl, vivípar caragol • • rèptil • • invertebrat,
esquelet extern i potes articulades gorrió • • artròpode • • vertebrat, cos
cobert d’escates, ovípar dragó • • mamífer • • vertebrat, cos cobert de plomes,
ovípar
1
2
3
4
5
6.-
Na Marina grata en terra al jardí de ca seva per mostrar a en Miquel animals
com el de la imatge. Fes una creu a les tres oracions que descriuen què
són.
Són
plantes subterrànies.
Són
cucs de terra.
Són
animals invertebrats.
S’inclouen
en el regne protoctists.
Són
cucs
7.-
Només hi ha uns éssers vius dels quals na Marina no ha parlat al seu germà: els
bacteris.
Subretxa
les característiques.
Són
unicel·lulars. — Són protoctists. — La majoria són visibles a ull nu. Alguns
fabriquen el seu aliment. — Són pluricel·lulars — Només viuen en terra. La seva
única cèl·lula és molt simple. — Alguns produeixen la descomposició d’aliments
CIÈNCIES SOCIALS
CIÈNCIES SOCIALS
REFORÇ UNITATS 3,4,5
Aquesta feina està pensada per a les dues sessions setmanals de SOCIALS
Mercadet solidari
Els companys de classe heu decidit organitzar un mercadet solidari a la porta de l’escola.
El centre us ha llogat una taula on exposareu els productes. Vendreu articles reutilitzables,
com ara llibres de segona mà, roba usada i juguetes en bon estat que ja no emprau.
I també posareu a la venda polseres i collars fets per vosaltres.
A l’hora de berenar, oferireu coques per vendre-les en porcions. Voleu destinar els doblers
que recapteu a una ONG.
El centre us ha llogat una taula on exposareu els productes. Vendreu articles reutilitzables,
com ara llibres de segona mà, roba usada i juguetes en bon estat que ja no emprau.
I també posareu a la venda polseres i collars fets per vosaltres.
A l’hora de berenar, oferireu coques per vendre-les en porcions. Voleu destinar els doblers
que recapteu a una ONG.
1- En Carles, el professor d’Educació Física, comenta que la vostra proposta és una empresa
en tota regla. Què n’opines tu? Contesta.
en tota regla. Què n’opines tu? Contesta.
• Trobes que la vostra iniciativa es pot considerar una empresa? Per què?
• De quin tipus de recursos disposau per dur-la a terme?
• Es podria dir que sou emprenedors? Justifica la resposta.
2- N’Elisabeth, la professora d’Anglès, us ha ajudat a dissenyar aquesta publicitat que col·locareu a
l’entrada de l’escola, als corredors i a les botigues del barri.
l’entrada de l’escola, als corredors i a les botigues del barri.
- Per a què serveix aquesta publicitat?
- ________________________________
- Quin tipus de publicitat és? Per què?
- ________________________________
- Identifica quins són, en aquest cas, els elements de la publicitat: l’emissor, el destinatari, el missatge
- i el mitjà de difusió.
3-Una part dels doblers recaptats s’han usat per comprar més cordons per fer polseres i la resta s’han guardat en una capsa.
Explica què és estalvi i què és inversió, i per què.
Explica què és estalvi i què és inversió, i per què.
4-Tu ets l’encarregat de dur els comptes del mercadet. A la llista següent, marca què has de considerar despesa (D) i què és ingrés (I).
-El material comprat per fer les polseres i els collars.
-El paper i els retoladors emprats per fer la publicitat.
-La taula llogada per al mercadet.
-Un llibre venut.
-Les coques comprades a una pastisseria
MÚSICA
Anau a la pàgina web de música per fer les activitats, clicant AQUÍ
RELIGIÓ CATÒLICA. UNA MÉS A LA FAMÍLIA. (setmana 30/03 a
6/04).
Aquest capítol de "CAMÍ AL CEL" Autopista hacia el
cielo, forma part d'una entranyable sèrie que es va emetre entre 1984 i 1989.
Tracta sobre una nina vietnamita que viatja a Nordamèrica al seu pare.
L'arribada al poble de Nu Yen no serà fàcil pel que fa a la save adaptació
familiar, escolar i social.
Gaudiu de l'episodi. Convida a l'empatia i a la
sensibilització. Gràcies. Mª Dolors
VALORS .UNA TASCA DE REFLEXIÓ PERSONAL EN TEMPS DIFÍCILS.
La crisi del Coronavirus, com és evident, ha provocat molts
de conflictes a nivell mundial. Tot i això, cal valorar les coses bones que
podem extreure d'aquest fet.
Aquesta vegada, us demanam que faceu un llistat de les coses
positives (avantatges) i de les coses negatives (inconvenients) de la situació
que esteu vivint.
No és una tasca per entregar, sino una pràctica interna i
personal on cadascú de nosaltres realitza un profund exercici de reflexió, i ens
aplicam de valent en les propostes que ens surtin a millorar.
Salut i Força.
EDUCACIÓ FÍSICA.
JOC DE LA OCA.
Utilitzem
un tauller tradicional del joc de la oca on hi ha les 63 caselles.
podem jugar individualment o per parelles i que cada vegada tiri el dau
un de la parella i sigui el que realitza la prova. Si no vull fer la
prova perquè no m’agrada o no se fer-ho retrocedeix una casella cap
endarrera. Si no aconsegueix superar l’objectiu de la prova retrocedeix
una casella. Si aconsegueix la prova em quedo a la casella.
1. Lloc d’on es comença la partida.
2.
Carrera d’obstacles. Has d’anar d’una paret a l’altra saltant diferents
obstacles (cadires, troncs, marcos de fotos, etc…), no pots tocar-ne ,
ni tomar-ne cap. Pots saltar a peus junts o a peus alterns.
3.
Hockey. Amb un pal de granera has de conduir una pilota petita sobre una
línia prèviament marcada de les rajoles de casa o bé marquem un camí
amb objectes o amb tires de paper. la pilota no pot sortir de la línia o
del camí.
4. Transports. Has d’anar d’una paret a l’altra transportant algú damunt a cavallet. No podeu caure.
5. Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
6. Pont. Avances fins la proxima casella de pont.
7. Alimentació saludable. Has de nombre el nom de tres fruites.
8.
Trasvassos. Has d’agafar un tassó ple d’aigua amb les mans i has de
posar un altra tassó buit a terra. has d’intentar passar l’aigua del
tassó ple al tassó buit sense que caigui gens a terra.
9. Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
10.Llançament de punteria. Has de llençar una pilota de tenis amb la mà a un paper o dianan col·locat a la paret.
11.
Golf. Has d’agafar un pal de golf o un pal de granera i colpejar una
pilota petita i intentar fer punteria a un punt marcat prèviament.
12.Pont. Retrocedeixes fins la casella anterior de pont.
13.Equilibri. has de posar els peus damunt dues graneres i caminar com si fossin xanques des d’una paret a l’altra sense caure.
14.Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
15.Tenis.
Has d’anar d’una paret a l’altra amb una raqueta o un plat fent
equilibri amb una pilota petita damunt. has d’anar amb el braç separat
del cos. La pilota no pot caure a terra.
16.Girs. Has de fer la croqueta a terra des d’una paret a l’altra.
17.Llançaments.
Has de llençar una moneda a l’aire amb una mà i amb l’altra has
d’agafar un tassó i has d’aconseguir que la moneda entri dins el tassó.
18.Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
19.La posada. Et quedes un torn sense tirar o bé fins que un altra jugador caigui en aquesta casella.
20.Llengua. has de dir aquest travallengües sense equivocar.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
RUTINA D'EXERCICIS PER COMPARTIR A CASA AMB LA FAMÍLIA.
ATENCIÓ!
PRIMER, SEGON I TERCER DE PRIMÀRIA: MÀXIM 3-5 REPETICIONS DE CADA EXCERCICI.
QUART, CINQUÈ I SISÈ, UN MÀXIM DE 5-8 REPETICIONS.
ELS ALUMNES QUE PRACTIQUEN ESPORTS EXIGENTS PODEN SEGUIR LA TAULA AMB EL MATEIX VOLUM DE REPETICIONS.
Són exercicis que podeu compartir a casa amb la família per mantenir tò muscular i flexibilitat.
Per a qualsevol consulta ens podeu trobar al correu corporatiu:
Juancamarena@ceipjafudacresques.cat
tonisocias@ceipjafudacresques.cat
PLÀSTICA. Feina per compartir.
1- Copia i imprimeix el dibuix. Si no tens impressora, copia'l a llapis i repassa'l amb un retolador de punta fina.
2- Pinta aquest paisatje i retalla'l en 25 peces.
3- En acabar, intentau tornar recompondre'l.
EDUCACIÓ FÍSICA.
JOC DE LA OCA.
Utilitzem un tauller tradicional del joc de la oca on hi ha les 63 caselles. podem jugar individualment o per parelles i que cada vegada tiri el dau un de la parella i sigui el que realitza la prova. Si no vull fer la prova perquè no m’agrada o no se fer-ho retrocedeix una casella cap endarrera. Si no aconsegueix superar l’objectiu de la prova retrocedeix una casella. Si aconsegueix la prova em quedo a la casella.
1. Lloc d’on es comença la partida.
2. Carrera d’obstacles. Has d’anar d’una paret a l’altra saltant diferents obstacles (cadires, troncs, marcos de fotos, etc…), no pots tocar-ne , ni tomar-ne cap. Pots saltar a peus junts o a peus alterns.
3. Hockey. Amb un pal de granera has de conduir una pilota petita sobre una línia prèviament marcada de les rajoles de casa o bé marquem un camí amb objectes o amb tires de paper. la pilota no pot sortir de la línia o del camí.
4. Transports. Has d’anar d’una paret a l’altra transportant algú damunt a cavallet. No podeu caure.
5. Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
6. Pont. Avances fins la proxima casella de pont.
7. Alimentació saludable. Has de nombre el nom de tres fruites.
8. Trasvassos. Has d’agafar un tassó ple d’aigua amb les mans i has de posar un altra tassó buit a terra. has d’intentar passar l’aigua del tassó ple al tassó buit sense que caigui gens a terra.
9. Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
10.Llançament de punteria. Has de llençar una pilota de tenis amb la mà a un paper o dianan col·locat a la paret.
11. Golf. Has d’agafar un pal de golf o un pal de granera i colpejar una pilota petita i intentar fer punteria a un punt marcat prèviament.
12.Pont. Retrocedeixes fins la casella anterior de pont.
13.Equilibri. has de posar els peus damunt dues graneres i caminar com si fossin xanques des d’una paret a l’altra sense caure.
14.Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
15.Tenis. Has d’anar d’una paret a l’altra amb una raqueta o un plat fent equilibri amb una pilota petita damunt. has d’anar amb el braç separat del cos. La pilota no pot caure a terra.
16.Girs. Has de fer la croqueta a terra des d’una paret a l’altra.
17.Llançaments. Has de llençar una moneda a l’aire amb una mà i amb l’altra has d’agafar un tassó i has d’aconseguir que la moneda entri dins el tassó.
18.Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
19.La posada. Et quedes un torn sense tirar o bé fins que un altra jugador caigui en aquesta casella.
20.Llengua. has de dir aquest travallengües sense equivocar.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
RUTINA D'EXERCICIS PER COMPARTIR A CASA AMB LA FAMÍLIA.
ATENCIÓ!
PRIMER, SEGON I TERCER DE PRIMÀRIA: MÀXIM 3-5 REPETICIONS DE CADA EXCERCICI.
QUART, CINQUÈ I SISÈ, UN MÀXIM DE 5-8 REPETICIONS.
ELS ALUMNES QUE PRACTIQUEN ESPORTS EXIGENTS PODEN SEGUIR LA TAULA AMB EL MATEIX VOLUM DE REPETICIONS.
Són exercicis que podeu compartir a casa amb la família per mantenir tò muscular i flexibilitat.
Per a qualsevol consulta ens podeu trobar al correu corporatiu:
Juancamarena@ceipjafudacresques.cat
tonisocias@ceipjafudacresques.cat
PLÀSTICA. Feina per compartir.
1- Copia i imprimeix el dibuix. Si no tens impressora, copia'l a llapis i repassa'l amb un retolador de punta fina.
2- Pinta aquest paisatje i retalla'l en 25 peces.
3- En acabar, intentau tornar recompondre'l.
Per a qualsevol dubte podeu adreçar-vos a nosaltres des de les següents adreces de correu electrònic:
marisaraya@ceipjafudacresques.cat
catiroig@ceipjafudacresques.cat
raulcaceres@ceipjafudacresques.cat
tonisocias@ceipjafudacresques.cat
rafelfiol@ceipjafudacresques.cat
carmemoya@ceipjafudacresques.cat
margasalva@ceipjafudacresques.cat
monicatugores@ceipjafudacresques.cat
Suscribirse a:
Entradas (Atom)