Tasques per fer a casa. (Setmana del 30/03 al 3/04)

  Tornau al menú de tasques per cursos

  

6è de PRIMÀRIA

30 de març a 5 d’abril

DATA MÀXIMA ENTREGA: 6 ABRIL ABANS DE LES 15h. email i/o google classroom

PLÀSTICA

1-Imprimiu la mostra. Si no teniu impressora, el podeu copiar a llapis i repassar-lo amb un puntafina negre. Si vos ajudarepassar les guies amb color vermell potser us resulti més fàcil de retallar.

2-Tallau per les guies poc a poc i alerta fer-vos mal amb les tisores.

3-Pintam sense sortir-nos del contorn i tractant que no quedin espais en blanc.

Ens agradaria que compartíssiu el resultat amb nosaltres. Podeu enviar una foto al següent e-mail:

tonisocias@ceipjafudacresques.cat

VALORS

La crisi del Coronavirus, com és evident, ha provocat molts de conflictes a nivell mundial. Tot i això, cal valorar les coses bones que podem extreure d'aquest fet.

Aquesta vegada, us demanam que faceu un llistat de les coses positives (avantatges) i de les coses negatives (inconvenients) de la situació que esteu vivint.

No és una tasca per entregar, sinó una pràctica interna i personal on cadascú de nosaltres realitza un profund exercici de reflexió i ens aplicam de valent en les propostes que ens surtin a millorar.

CATALÀ

Heu de fer les següents tasques:

1.      Forma els antònims de les paraules següents:

ordenat:                                                        

real:

perfecte:                                                       

divertit:                                 

creïble:                                                          

pujar:                                                            

carregar:                                                        

mòbil:                                                           

domèstic:                                                      

prudent:                                                        

útil:

legal:

permeable:

obert:

pentinat:

confiat:

pacient:

amic:

prudent:

2.      Accentua, si cal, aquestes paraules:

paquet:

duana:

telefon:

personatges:

viatge:

animal:

Liban:

erem:

mirall:

pais:

silencios:

fisic:

cosi:

3.      Separa les paraules per síl·labes i encercla els diftongs que trobis:

babau:

guant:

deures:

museu:

violeta:

diari:

idea:

palla:

carretera:

fossin:

pollastre:

4.      Forma el femení de les següents paraules:

nin:

mestre:

actor:

gall:

cavall:

vaca:

amic:

alumne:

advocat:

5.      Classifica i subratlla els determinants d’aquestes oracions. Els determinants repetits només cal que els posis una sola vegada, però si que els has de subratllar TOTS.

– La meva cosina Teresa és amiga de la teva germana.

– Algunes nits somiï amb el nostre ca i els nostres moixos.

– El cotxe del meu pare està aparcat davant el vostre taller.

           – Els tres amics visitarem aquest any per quarta vegada la fira.

            – Aquell al·lot que va per allà, és el meu entrenador d’handbol.

            – Aquestes sabatilles em van petites; me n’hauràs de comprar unes altres.

– Algun dia et contaré alguna història divertida.

                                                                                                      

Numerals	Demostratius	Indefinits	Articles	Possessius

6.      Escriu el, la o l’ davant aquestes paraules.

……injecció                    ……herbatge                        ……avarícia                  ……ema

……horitzó                     ……invitació                       ……húmer                     ……aigua

……termòmetre              ……ungla                             ……orella                      ……antena

……exposició                 ……humanitat                     ……avió                        ……univers

Lectura "les aventures de TinTín".

 (Fontimatge: herge.es)

Les aventures de Tintín           

Tintín és un personatge de ficció que protagonitza la sèrie de còmics que duen el seu nom. Va ser creat pel dibuixant belga Hergé. Les seves aventures es van començar a publicar l’any 1929.

Es tracta d’un jove reporter intrèpid que, acompanyat del seu inseparable canet Milú, s’embarcarà en un seguit d’aventures que el portaran pels cinc continents, tant a països ficticis com reals, enfrontant-se sovint a tota una colla de malvats (Rastapopoulos, Allan, el doctor Müller…) i amb l’ajuda dels seus amics, que anirà coneixent amb el temps, com el capità Haddock, el professor Silvestre Tornassol o els poc afortunats detectius Dupond i Dupont entre d’altres. Altres personatges secundaris que surten en moltes de les històries són la Bianca Castafiore (cantant italiana d’òpera), en Xang, el general Alcázar, el general Tapioca o el majordom Nèstor.

En Tintín és un al·lot jove, que Hergé va crear com un nadiu de Brussel·les de 15 anys, tot i que altres fonts apunten que la seva edat se situa entre els 16 i els 18 anys. Va pentinat amb un tupè, du pantalons de golf (a la moda dels anys 30) i sempre va acompanyat del seu canet Milú. Se’l pot descriure com un jove aventurer, valent, altruista, intel·ligent, actiu i amistós, però també molt decidit a combatre i denunciar la maldat del món.

Els còmics de Tintín han estat llegits per gent de tot el món, de totes les edats (Hergé deia que els seus còmics eren per a gent de 7 a 77 anys) i de tota condició. En total són 22 àlbums en color de 62 pàgines. Han estat traduïts a més de 80 idiomes i se n’han venut més de 200 milions d’exemplars. La simplicitat dels seus dibuixos, els diàlegs divertits i els arguments fan que persones de totes les edats s’interessin per aquestes aventures.

A més, el seu creador, Hergé, va tractar en les històries els successos internacionals de l’època, on el comportament del jove reporter representa un model a seguir per a la joventut.

Extret de <ca.wiquipedia.org> i <tintin.cat>.

1. Qui és Tintín?

2. A què es dedica Tintín? Qui l’acompanya sempre?

3. Quins altres amics fa al llarg de les seves aventures?

4. Qui va crear aquest personatge de còmic?

5. Com és Tintín?

6. Quins tres aspectes fan interessants els còmics de Tintín?

7. Per a quina edat estan fets els còmics de Tintín segons el seu creador?

8. En quin país t’agradaria viure una aventura com les de Tintín? Per què?

CASTELLÀ

-Lectura pág. 124-125

-Ejercicios pág 125 número 2, 3 y 4

-Ejercicios pág. 126 número 6, 7 y 8

-Pág. 127 copiar cuadradito "Polisémica, sinónimos y antónimos" y ejercicios 1, 3 y 4.

-Pág. 128 y 129 copiar cuadradito "Argumentación" y ejercicio 5.

MATEMÀTIQUES

Repàs de la unitat 5. Nombres decimals i operacions.

 - Acabar les tasques encomanades durant les dues setmanes anteriors: exercicis i problemes de les pàgines 152, 153 i 154

-  Realitzar la fitxa que trobareu més avall. Podeu fer les activitats damunt la pròpia fitxa, o bé al quadern.

- Enviar les activitats de la fitxa encomanda al teu mestre/a de matemàtiques; abans del dilluns 6 d’abril.

CIÈNCIES NATURALS

Els habitants del tronc caigut 

Na Marina i en Miquel s’havien endinsat al bosc  que hi ha a prop del seu poble. Era un dia calorós 

i se sentia el carrisqueig dels grills i el brunzit de les abelles; però davall l’ombra dels arbres 

es podia sentir una brisa fresca que duia la humitat del rierol. 

Na Marina va oferir la mà al seu germà, tres anys més petit que ella, per ajudar-lo a botar un tronc 

caigut en terra. En Miquel va posar l’altra mà a la superfície del tronc.

 —Està blan i banyat! —va exclamar en Miquel 

amb sorpresa. 

—És la molsa —va explicar na Marina—, una planteta 

que acumula molta aigua.

 —Això també és molsa? —va demanar encuriosit, i assenyalà un bony rugós i marró 

que sobresortia del tronc. 

—No. Això és un fong. 

—Un fong? També és una planteta? —va demanar en Miquel, i es va ajupir per acostar-s’hi

 i veure’l millor. 

—Ho sembla, eh? Però no, no ho és —va dir na Marina, i també es va ajupir i va tocar 

el fong amb els dits.

 —I això verd? —va demanar en Miquel mentre passava el dit per la superfície verdosa

 de la fusta. En veure que destenyia, va arrufar el nas. 

—Tampoc no són plantes —va dir na Marina, i va riure—. Són algues!

 —Algues? —en Miquel va mirar la germana com si hagués sentit dir un disbarat 

1.- Escriu el nom que correspon davall cada dibuix:

           

                                                                                                                                                             

                     

2.- Respon a les preguntes: 

a) Si na Marina té la teva edat, quants d’anys té en Miquel?

   ------------------------------------------------------------------------

 b) A quina estació de l’any transcorr l’acció? Com ho saps? 

    ------------------------------------------------------------------------

100. Què va cridar tant l’atenció d’en Miquel que es va aturar a observar el tronc?

   -----------------------------------------------------------------------------------

3.- Passejant pel bosc, na Marina i en Miquel han trobat representants de quasi tots els regnes d’éssers vius. Completa la taula amb els regnes i exemples que apareixen a la lectura.

Regne	Exemples

a) Quin dels cinc regnes no s’esmenta al text? 

   ------------------------------------------------------------------

b) Per què no veuen cap representant d’aquest regne? És possible que aquests éssers vius hi siguin encaraque no se’n parli? Explica la resposta. 

   ----------------------------------------------------------------------------------------------

   ----------------------------------------------------------------------------------------------

   ----------------------------------------------------------------------------------------------

4.- Explica quines diferències hi veus entre aquests dos tipus de plantes.

      

                                                                  

5.- Fes grups de tres paraules (nom d'animal-grup al qual pertany- característiques)

aranya • • ocell • • invertebrat, cos blan protegit per una closca moix • • mol·lusc • • vertebrat, cos cobert de pèl, vivípar caragol • • rèptil • • invertebrat, esquelet extern i potes articulades gorrió • • artròpode • • vertebrat, cos cobert d’escates, ovípar dragó • • mamífer • • vertebrat, cos cobert de plomes, ovípar 

1

2

3

4

5

6.- Na Marina grata en terra al jardí de ca seva per mostrar a en Miquel animals com el de la imatge. Fes una creu a  les tres oracions que descriuen què són.

Són plantes subterrànies. 

Són cucs de terra.

 Són animals invertebrats.

 S’inclouen en el regne protoctists.

 Són cucs 

7.- Només hi ha uns éssers vius dels quals na Marina no ha parlat al seu germà: els bacteris.

 Subretxa les característiques. 

 Són unicel·lulars. — Són protoctists. — La majoria són visibles a ull nu. Alguns fabriquen el seu aliment. — Són pluricel·lulars — Només viuen en terra. La seva única cèl·lula és molt simple. — Alguns produeixen la descomposició d’aliments

CIÈNCIES SOCIALS

CIÈNCIES SOCIALS

REFORÇ UNITATS 3,4,5

Aquesta feina està pensada per a les dues sessions setmanals de SOCIALS

Mercadet solidari

Els companys de classe heu decidit organitzar un mercadet solidari a la porta de l’escola.
El centre us ha llogat una taula on exposareu els productes. Vendreu articles reutilitzables,
com ara llibres de segona mà, roba usada i juguetes en bon estat que ja no emprau.
I també posareu a la venda polseres i collars fets per vosaltres.
A l’hora de berenar, oferireu coques per vendre-les en porcions. Voleu destinar els doblers
que recapteu a una ONG.

1- En Carles, el professor d’Educació Física, comenta que la vostra proposta és una empresa
en tota regla. Què n’opines tu? Contesta.

•  Trobes que la vostra iniciativa es pot considerar una empresa? Per què?

•  De quin tipus de recursos disposau per dur-la a terme?

•  Es podria dir que sou emprenedors? Justifica la resposta.

2-  N’Elisabeth, la professora d’Anglès, us ha ajudat a dissenyar aquesta publicitat que col·locareu a
l’entrada de l’escola, als corredors i a les botigues del barri.

• Per a què serveix aquesta publicitat?
• ________________________________

•  Quin tipus de publicitat és? Per què?
• ________________________________ 

• Identifica quins són, en aquest cas, els elements de la publicitat: l’emissor, el destinatari, el missatge
• i el mitjà de difusió.
• 
  

3-Una part dels doblers recaptats s’han usat per comprar més cordons per fer polseres i la resta s’han guardat en una capsa.
Explica què és estalvi i què és inversió, i per què.

4-Tu ets l’encarregat de dur els comptes del mercadet. A la llista següent, marca què has de considerar despesa (D) i què és ingrés (I).  

-El material comprat per fer les polseres i els collars.   

-El paper i els retoladors emprats per fer la publicitat.   

-La taula llogada per al mercadet.   

-Un llibre venut.  

-Les coques comprades a una pastisseria

MÚSICA

Anau a la pàgina web de música per fer les activitats, clicant AQUÍ

RELIGIÓ CATÒLICA. UNA MÉS A LA FAMÍLIA. (setmana 30/03 a 6/04).

  

Es tracta d'una proposta de material per visionar, reflexionar i comentar amb la família. No s'ha d'entregar cap treball.

Aquest capítol de "CAMÍ AL CEL" Autopista hacia el cielo, forma part d'una entranyable sèrie que es va emetre entre 1984 i 1989. Tracta sobre una nina vietnamita que viatja a Nordamèrica al seu pare. L'arribada al poble de Nu Yen no serà fàcil pel que fa a la save adaptació familiar, escolar i social.

Gaudiu de l'episodi. Convida a l'empatia i a la sensibilització. Gràcies. Mª Dolors

VALORS .UNA TASCA DE REFLEXIÓ PERSONAL EN TEMPS DIFÍCILS.

La crisi del Coronavirus, com és evident, ha provocat molts de conflictes a nivell mundial. Tot i això, cal valorar les coses bones que podem extreure d'aquest fet.

Aquesta vegada, us demanam que faceu un llistat de les coses positives (avantatges) i de les coses negatives (inconvenients) de la situació que esteu vivint.

No és una tasca per entregar, sino una pràctica interna i personal on cadascú de nosaltres realitza un profund exercici de reflexió, i ens aplicam de valent en les propostes que ens surtin a millorar.

Salut i Força.

EDUCACIÓ FÍSICA.

 JOC DE LA OCA.

Utilitzem un tauller tradicional del joc de la oca on hi ha les 63 caselles. podem jugar individualment o per parelles i que cada vegada tiri el dau un de la parella i sigui el que realitza la prova. Si no vull fer la prova perquè no m’agrada o no se fer-ho retrocedeix una casella cap endarrera. Si no aconsegueix superar l’objectiu de la prova retrocedeix una casella. Si aconsegueix la prova em quedo a la casella.

1. Lloc d’on es comença la partida.
2. Carrera d’obstacles. Has d’anar d’una paret a l’altra saltant diferents obstacles (cadires, troncs, marcos de fotos, etc…), no pots tocar-ne , ni tomar-ne cap. Pots saltar a peus junts o a peus alterns.
3. Hockey. Amb un pal de granera has de conduir una pilota petita sobre una línia prèviament marcada de les rajoles de casa o bé marquem un camí amb objectes o amb tires de paper. la pilota no pot sortir de la línia o del camí.
4. Transports. Has d’anar d’una paret a l’altra transportant algú damunt a cavallet. No podeu caure.
 5. Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
 6. Pont. Avances fins la proxima casella de pont.
7. Alimentació saludable. Has de nombre el nom de tres fruites.
8. Trasvassos. Has d’agafar un tassó ple d’aigua amb les mans i has de posar un altra tassó buit a terra. has d’intentar passar l’aigua del tassó ple al tassó buit sense que caigui gens a terra.
9. Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
 10.Llançament de punteria. Has de llençar una pilota de tenis amb la mà a un paper o dianan col·locat a la paret.
11. Golf. Has d’agafar un pal de golf o un pal de granera i colpejar una pilota petita i intentar fer punteria a un punt marcat prèviament.
12.Pont. Retrocedeixes fins la casella anterior de pont.
 13.Equilibri. has de posar els peus damunt dues graneres i caminar com si fossin xanques des d’una paret a l’altra sense caure.
14.Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
15.Tenis. Has d’anar d’una paret a l’altra amb una raqueta o un plat fent equilibri amb una pilota petita damunt. has d’anar amb el braç separat del cos. La pilota no pot caure a terra.
16.Girs. Has de fer la croqueta a terra des d’una paret a l’altra.
17.Llançaments. Has de llençar una moneda a l’aire amb una mà i amb l’altra has d’agafar un tassó i has d’aconseguir que la moneda entri dins el tassó.
18.Oca. Avances fins la pròxima casella d’oca.
19.La posada. Et quedes un torn sense tirar o bé fins que un altra jugador caigui en aquesta casella.
20.Llengua. has de dir aquest travallengües sense equivocar.

 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

RUTINA D'EXERCICIS PER COMPARTIR A CASA AMB LA FAMÍLIA. 

 

ATENCIÓ!

PRIMER, SEGON I TERCER DE PRIMÀRIA:  MÀXIM 3-5  REPETICIONS DE CADA EXCERCICI.

QUART, CINQUÈ I SISÈ, UN MÀXIM DE 5-8 REPETICIONS.

ELS ALUMNES QUE PRACTIQUEN ESPORTS EXIGENTS PODEN SEGUIR LA TAULA AMB EL MATEIX VOLUM DE REPETICIONS.


Són exercicis que podeu compartir a casa amb la família per mantenir tò muscular i flexibilitat.

Per a qualsevol consulta ens podeu trobar al correu corporatiu:

Juancamarena@ceipjafudacresques.cat
tonisocias@ceipjafudacresques.cat



PLÀSTICA. Feina per compartir. 

1- Copia i imprimeix el dibuix. Si no tens impressora, copia'l a llapis i repassa'l amb un retolador de punta fina.

2- Pinta aquest paisatje i retalla'l en 25 peces.

3- En acabar, intentau tornar recompondre'l.

Per a qualsevol dubte podeu adreçar-vos a nosaltres des de les següents adreces de correu electrònic:

marisaraya@ceipjafudacresques.cat
catiroig@ceipjafudacresques.cat
raulcaceres@ceipjafudacresques.cat
tonisocias@ceipjafudacresques.cat
rafelfiol@ceipjafudacresques.cat
carmemoya@ceipjafudacresques.cat
margasalva@ceipjafudacresques.cat
monicatugores@ceipjafudacresques.cat